Escribir como lectores en Valladolid
Escribir como lectores pasó por Valladolid, durante el primer semestre de 2017, caracterizándose por la alta participación del alumnado -alrededor de 1.500 entre Infantil, Primaria y Secundaria- junto a un profesorado -en torno a 60- entusiasta por recibir el asesoramiento metodológico que les permitiera generar, en sus respectivas aulas, una comunidad de lectores y escritores en relación, en este caso, con una de las dos obras de Gonzalo Moure que se han seleccionado para esta edición del Programa: El oso que leía niños y El síndrome de Mozart, publicadas por SM. La mediación de la Facultad de Educación de la Universidad de Valladolid ha permitido organizar esta significativa red.
Para ello, estos docentes participaron en las distintas sesiones de asesoramiento formativo organizadas por el equipo AELE y, a su vez, recibieron, en sus respectivas aulas, a los integrantes del mismo, quienes habitualmente se acercan a estos escenarios para potenciar in situ el desarrollo de las prácticas de lectura y escritura que caracterizan el Programa. A lo largo de los meses en los que tuvo lugar el Programa en Valladolid, el alumnado de las distintas aulas abordó, a su manera, la re-escritura de la obra cuya lectura compartió.
Los niños y las niñas de Educación Infantil y Primaria organizaron amplios procesos de investigación sobre el mundo de los osos pues la obra El oso que leía niños centra la atención en el secuestro de un oso pardo que vivía armónicamente con su familia en las montañas de Asturias.
Por su lado, el alumnado de Educación Secundaria se adentró en la historia que narra El Síndrome de Mozart, escribiendo distintos tipos de textos (diarios, informes médicos, murales, cartas y mensajes de teléfono, guiones teatrales…) a propósito de la tensión en las relaciones que atraviesan algunos de sus personajes: una chica que toca el violín y su padre, un neurólogo que quiere estudiar el caso de un chico que presenta el Síndrome de Williams (las personas que nacen con este síndrome presentan una capacidad musical prodigiosa, de ahí que se pensara que Mozart pudiera tener este síndrome).
El encuentro con el autor generó una gran expectación entre docentes y alumnado pues significó, para todos ello, la oportunidad de conversar, en un escenario de equidad, con Gonzalo Moure, así como, de presentar la amplia producción intertextual alcanzada durante el desarrollo de esta edición de Escribir como lectores, llegando incluso a poner en escena representaciones teatrales en las que el alumnado, convertido en personajes de las historias literarias mencionadas, expresaba sus propias visiones sobre las mismas.
